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襄阳市第四十一中学校长 胡启胜

为促进教师专业成长，高效发挥教科研及培训作用，襄城区教育局率先在全市将原教研室、继教中心、电教装备中心整合成襄城区教育科学研究中心，以“立足教学，聚焦实践”为思路，创新构建“555”教师培养模式，面向全体教师按照“五级五类五径”全面实施教师专业成长计划，形成了“局校科”三位一体的教师培养机制，筑牢强师之基。

“555”教师培养模式是指“五级五类五径”教师培养方式，其中“五级”是指校级名师、教坛新秀、卧龙名师、隆中名师、正特级五级渐进式培养目标；“五类”是指将教师培训分成五个类别，即新入职教师、学校教师、学科教师、骨干教师、学科带头人，以强化培训的针对性；“五径”是指通过研训一体、校本研修、课题研究、研修共同体、以赛促研五个路径促进教师专业成长。该模式让不同阶段的教师都有奋斗目标，让不同类型的教师都能得到发展。该模式聚焦实践，让教师转变观念，将核心素养、新课标等内容应用到教育教学中，促进教育教学改革，让教师的专业素养得到提升。

“555”教师培养模式主要做法有：培训的针对性更强，新机制成立后，教师培训的内容和形式均发生了明显变化，培训的主题从过去零散的师资向专业化师资转变，教研员变身研训员，帮助解决教学中的实际问题，解决教师被动参与培训的问题；发挥名师的辐射带动作用，襄城区教育局出台了名师考核办法，规定所有名师必须承担相应的区级及校本培训任务，打造集全区名师教学、科研、培训于一体的研修平台，让名师培养“名师”，让广大青年教师不断提高教学素养；以科研助力教师研究能力提升，襄城区倡导用科研的方式提升教师的专业素养，注重教师科研能力提升，通过培训、项目研究让广大教师掌握教科研的基本方法和技巧；以赛促研，以赛促训，积极探索实施“研赛训”一体化教研模式，分学段组织开展全区中小学、幼儿园教师优质课、班主任能力大赛、教学基本功比赛；形成“局校科”三位一体联动机制，教师培训必须要形成教育局、学校、学科组三位一体的联动机制，教育局层面作好顶层设计，学校主抓通识性的校本培训，学科组则是依靠研训员做好精准培训，这种三位一体联动机制既解决了教师发展通识性学习问题，也解决了精准培训的问题。

集培训、研究、教育教学于一体的“555”教师培训模式破解了培训与教研“两张皮”问题，更贴近教学实际，有利于解决教学中的实际问题。新机制带动了全区教育事业跨越式发展，教育教学质量显著提高，教师专业成长成绩斐然。目前该区已培养区级名师243人，隆中名师50人、正特级教师18人；2022年中考，全区13所初中首次全部完成省、市重点中学指标，区域教育均衡发展，综合成绩名列全市前茅。